در این مقاله نتایج چندین تحقیق که در زمینه تأثیر TDCS بر بهبود اختلالات یادگیری است بیان می شود
مقاله ۱ در زمینه تأثیر TDCS بر بهبود اختلالات یادگیری
عنوان مقاله :تأثیر (tDCS) بر افزایش حافظه‌ی فعال کودکان مبتلا به اختلال ریاضی(نویسنده: علی اکبر ارجمندنیا دانش یار دانشگاه تهران)
پژوهش با هدف بررسی اثر درمانی (tDCS) بر حافظه‌ی فعال کودکان مبتلا به اختلال ریاضی انجام گرفته است. در این طرح پژوهشی ۲۰ نفر از دانش آموزان دارای اختلال ریاضی در دوره ی ابتدایی در شهر تهران انتخاب شدند.
همه دانش آموزان قبل و بعد از مداخله درمانی با آزمون حافظه‌ی فعال N-back مورد ارزیابی قرار گرفتند.
دانش آموزان به صورت تصادفی در دو گروه ۱۰ نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند.
برای افراد گروه آزمایش به مدت ۱۰ روز برنامه درمانی (tDCS) اجرا گردید به این ترتیب که هر روز به مدت ۱۰ دقیقه در ناحیه مغزی F3 با شدت ۱ میلی آمپر افراد در معرض درمان قرار گرفتند.
نتایج نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل در بهبود حافظه‌ی فعال تفاوت معناداری وجود دارد
نتیجه مقاله: مداخله تحریک الکتریکی مغز یا (tDCS) در بهبود حافظه ی فعال کودکان دارای اختلال ریاضی مؤثر می باشد.
مقاله ۲ در زمینه تأثیر TDCS بر بهبود اختلالات یادگیری
عوان مقاله: اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فرا جمجمه‌ای مغز (tDCS) بر توجه انتخابی و انعطاف‌پذیری‌شناختی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص خواندن(نویسنده:شکوفه روح الامینی)
در این پژوهش ۲۰ دانش آموز مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری از نوع اختلال خواندن در شهر سیرجان انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند.
پژوهش با هدف بررسی اثربخشی TDCS بر توجه انتخابی و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص خواندن صورت گرفت .
دانش آموزان گروه آزمایش به مدت۱۰جلسه درمان TDCS (هر جلسه به مدت۲۰ دقیقه )دریافت کردند
نتیجه مقاله: یافته ها نشان داد در توجه انتخابی و انعطاف پذیری شناختی بین دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنا داری وجود دارد. بنابراین برنامه مداخله ای TDCS موجب بهبود توجه انتخابی و انعطاف پذیری دانش آموزان دارای اختلال خواندن می شود. با توجه به اثر بخشی برنامه مداخله ای می توان درصدد بهبود افراد دارای اختلال یادگیری خاص خواندن در بخش کارکردهای اجرایی درآمد.
مقاله۳ در زمینه تأثیر TDCS بر بهبود اختلالات یادگیری
عنوان مقاله: اثربخشی تحریک فراجمجمه‌ای مغز با استفاده از جریان مستقیم الکتریکی (tDCS ) بر حافظه دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه(نویسنده: محمدصادق رجایی پور)
پژوهش با هدف تعیین اثربخشی (tDCS ) بر حافظه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه انجام گرفته است.۲۰ دانش آموز دارای اختلال یادگیری که واجد شرایط حضور در پژوهش بودند، انتخاب و بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. از آزمون تصاویر هندسی درهم آندره-ری(۱۹۴۲) جهت سنجش متغییر حافظه در قالب پیش تست و پس تست استفاده گردیده است. مناطق F3,F4 دانش-آموزان گروه آزمایش در ۱۰ جلسه تحت تحریک مغزی قرار گرفت، پروتکل مورد نظر در این پژوهش تحریک دوطرفه ناحیه DLPFC چپ و راست بود که در ۲ نوبت ۱۵ دقیقه ای انجام گردید. ی
نتیجه مقاله: نتایج نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل در بهبود حافظه تفاوت معناداری وجود دارد( ۰۵/۰P< و۶۶/۲۹ F=). از نتایج می توان چنین برداشت کرد که (tDCS ) بر عملکرد حافظه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه مؤثر است.
با توجه به سه مقاله فوق تأثیر TDCS بر بهبود اختلالات یادگیری بسیار زیاد است
تأثیر TDCS بر بهبود اختلالات یادگیری
تأثیر tdcs بر بهبود اختلالات یادگیری
مقاله مرتبط با تأثیر TDCS بر بهبود اختلالات یادگیری( کلیک کنید)
در مقالات بعد بیشتر در زمینه تأثیر TDCS بر بهبود اختلالات یادگیری می پردازیم.باتشکر
کلیدواژه: تأثیر TDCS بر بهبود اختلالات یادگیری
